Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros y tutor del grupo 027, mi nombre es Juan Calderón Cabrera; a continuación expongo el tema de “Mi confrontación con la docencia”.
Siendo técnico egresado del IPN en ingeniería industrial, técnico en motores de gasolina y diesel y mi experiencia en cinco empresas de la rama metal mecánica en procesos de fabricación me permitieron impartir clases en el bachillerato tecnológico en especialidad físico-matemática impartiendo las materias de mecánica naval y motores de combustión interna y algunas de las materias de refuerzo para la especialidad como son: manejo de tornos, taladros, fresadoras, soldadura. Así como matemáticas, química, dibujo mecánico, estadística y dibujo industrial.
· Los antecedentes de mi actividad docente inician en el año de 1983, cuando entro al servicio de la SEP, Por invitación de unos maestros, que visitaron la empresa Gilbert Copelan S.A. en la cual estaba trabajando.
· Con ello fui contratado en el Cet Mar N°18 de Acapulco como auxiliar del taller, de mecánica naval por lo que decidí dedicarme a la docencia desde septiembre de ese mismo año a la fecha, tiempo en que he desarrollado esta actividad dentro de este mismo plantel pasando por los diferentes puestos de la especialidad como son: maestro especialista en motores de gasolina o diesel, coordinador de la especialidad, y finalmente jefe de taller de mecánica naval. Estos diferentes puestos me han permitido participar a nivel nacional en la elaboración de programas de estudio y en la norma de competencia de la especialidad de mecánica naval para el cet-mar en conjunto con el CONOCER.
· El compromiso que he adquirido al enseñar no solo en las aulas sino además de impartir cursos a las cooperativas del estado de Guerrero a lo largo sus dos costas y ver el interés que ponen estas personas cuando se les está capacitando me motivan a seguir como maestro y me llena de orgullo por la trasformación, de una persona útil y productiva solucionando algunos de los problemas de capacitación que tiene el sector pesquero.El ser profesor y poder ayudar a los jóvenes es algo gratificante para mi persona cuando observó que aprendió algo y que él, lo puede hacer solo, porque para aquellos que no continúen otros estudios será su profesión en la vida. Por lo que el compromiso es muy importante para ellos y para uno.
· Algunos de las satisfacciones más importantes es volver a ver a los ex alumnos que han concluido sus estudios y que pueden vivir de los conocimientos adquiridos en su especialidad incluyendo algunos que en la actualidad son padres y sus hijos son ahora mis alumnos porque consideran que la institución le será de beneficio a sus hijos tanto como lo fue para ellos.
El alegrarse cuando algo quedo bien y funciono es motivo de regocijó pero, no todas las cosas salen bien para los que les cuesta más trabajo aprender, o que no tienen cuidado u observación de lo que hizo, lo que es motivo de tristeza, deserción, desorden, sabotaje a sus compañeros llegando hasta la disminución de la matricula, por no acreditar otras materias que se les hace más difícil al alumno a seguir adelante.
O cuando nos encontramos con ex alumnos que no han podido progresar o hacer una vida profesional porque no han acreditado sus materias llegando siempre a la misma pregunta ¿quién está mal? será el alumno o el maestro.
· En este contexto yo me pregunto mi trabajo está bien o debo modificar algo para hacerlo mejor y que los alumnos aprendan aun con las limitaciones de materiales y recursos con que cuentan las instituciones.
· Al enfrentarme a un tema en el cual no se tiene información, o ésta es clasificada y la falta de bibliografía en las instituciones, lo obligan a uno al recurso del fotocopiado y ahora del internet donde muchos alumnos se quejan de que los recursos de su familia son escasos y no lo pueden cubrir, siendo otro motivo de deserción y ausentismo en el salón de clase.
· Con estas reflexiones es el pan de cada día de muchos maestros, aun cuando se planifican los cursos y las materias tristemente nos damos cuenta que lo planeado, solo sirvió para cubrir un requisito de la institución porque los recursos no llegaron a tiempo, para practica o los materiales son costosos para los alumnos; cambiamos a otras más económicas para no dejar ese vacío de clase o repetir temas para reafirmar lo aprendido.
· Una clase empieza en el momento de cómo vamos a funcionar en el semestre, formando equipos de 5 a 6 alumnos los cuales van a trabajar en todo el semestre y al final podrán cambiar o seguir en el mismo, al presentarse en el salón los saludamos vemos si se cubrieron los materiales y podemos empezar con la práctica, para lo cual se da una explicación de lo que se va hacer y si existe algún video se pasa y explica la importancia de hacerlo en la forma descrita para tener el mínimo de errores ya que si no lo hace puede que su trabajo no quede bien y tendrá que empezar de nuevo el proceso de la práctica. Con la parte teórica el alumno busca la información en libros internet o con personas que estén relacionados con lo que trabajaremos, leerán lo investigado y formularan un pequeño resumen y un cuestionario de 5 a 10 preguntas que podrán hacer en la exposición del tema y la acreditación de su trabajo tanto individual como en equipo.

Espero que lo emitido le sea de utilidad, y la exposición hecha ayude en algo a los demás compañeros de los diferentes temas a tratar; se despide de ustedes enviándoles un afectuoso saludo su amigo Juan Calderón Cabrera.